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Prix
Prix du président de l'AFMC pour leadership exemplaire en médecine universitaire à l'échelle nationale
Le prix reconnaît l'excellence en matière de leadership en médecine universitaire à l'échelle nationale. Les activités peuvent comprendre le fait d'offrir un leadership dans le cadre d'activités collaboratives nationales procurant des cadres stratégiques relatifs au programme d'études en éducation sanitaire, l'élaboration de directives à l'intention des membres du corps professoral portant sur des approches propres à l'enseignement, sur le recrutement, sur l'appui offert aux étudiants et sur les affaires de la faculté; des programmes de défense de l'excellence ou de la recherche en éducation médicale ou encore de la recherche dans le domaine biomédical ou le secteur des services de santé.
La mise en candidature par le doyen du candidat devrait comprendre un dossier universitaire à jour, ainsi que d'autres données probantes relatives à ce prix, notamment au moins deux lettres d'appui externe à l'endroit de la mise en candidature. Vous trouverez ci-après les critères sur lesquels se fonderont les membres du Comité de sélection ainsi que le type de données probantes précises pouvant être fournies. En général, plus les données probantes seront objectives et indépendantes, plus lourd elles pèseront dans la balance pour influencer les résultats.
Une copie du dossier de mise en candidature et des documents à l'appui doit être soumise électroniquement d'ici le 21er novembre 2011 Chantale Mercier à cmercier arobas afmc.ca. Le prix sera remis dans le cadre de la Conférence Canadienne de 2012 sur l’éducation médicale (Banff, Alberta) le 14 au 18 avril.
Critères et données probantes
Critère: Degré élevé d'excellence dans le travail du candidat.
Exemples de données probantes
- Une description claire d'une ou deux réalisations du candidat (voir plus haut pour des exemples).
Cette description devrait faire mention de l'historique du candidat en matière de leadership et décrire de quelle manière ses efforts ont été délibérés, systématiques, sérieux et persistants (travaux d'érudition). - La preuve de changements apportés au domaine de l'éducation médicale résultant du travail du candidat. L'impact de cette preuve sera plus marqué si on peut la lier directement à une amélioration de l'apprentissage des étudiants ou encore du recrutement et de l'appui prodigué.
- Une preuve indirecte démontrant que le candidat respecte les règles de l'art et est, par le fait même, plus susceptible de rehausser l'apprentissage ou d'augmenter le recrutement d'apprenants et de membres du corps professoral et le degré d'appui qui leur est prodigué.
- Une reconnaissance externe ou des prix décernés au candidat pour ses réalisations.
- Des données prouvant que le travail du candidat a été favorablement reçu par ses pairs (il est imité par les autres, des rapports sont publiés sur son travail, on lui demande souvent de donner des conférences ou d'animer des ateliers, certains de ses collègues rédigent des documents au sujet de son travail, d'autres personnes posent des questions sur lui et son travail, etc.).
Critère : Degré élevé de leadership démontré par le candidat.
Exemples de données probantes
- Remarques de collègues, d'étudiants ou d'administrateurs (le cas échéant) qui mettent l'accent sur l'efficacité du candidat relativement au travail susmentionné.
- Lorsque le travail est l'œuvre d'un comité, le président ou les autres membres dudit comité devraient décrire dans quelle mesure le candidat est responsable des réalisations du comité.
- Une indication de la portée et de la diversité des activités de leadership du candidat dans ce domaine. En général, plus les activités sont variées, fréquentes et complexes, plus grande sera la preuve de leadership.
Critère : Degré dans lequel le travail a une incidence au-delà des murs de la faculté du candidat.
Exemples de données probantes
- Déclarations spécifiques de personnes à l'extérieur du département du candidat qui ont bénéficié du travail de ce dernier. Les effets du travail sont ressentis dans plus d'une faculté de médecine. En général, plus vaste est l'impact du travail, plus grande est la preuve de leadership.
- Une liste et une description des changements apportés à l'enseignement et à l'apprentissage, ou encore au recrutement ou à la conservation des apprenants ou des membres du corps professoral qui ont eu lieu à l'extérieur du département du candidat en conséquence du travail de ce dernier.
Récipiendaires précédents
| 2011 | Dr Brian Hodges, University of Toronto |
|---|---|
| 2010 | Dr Alan Neville, McMaster University |
